El presente proyecto de trabajo se funda en la convicción de que las buenas prácticas de enseñanza derivan del conocimiento y reflexión sobre la historicidad de la tarea docente, de las instituciones y de los sistemas educativos siempre considerando que esta historicidad se entrama con los debates sobre el Estado, las políticas públicas y la tarea docente como acto político en tanto acción transformadora de la realidad.
En el caso particular de la presente propuesta formativa se busca problematizar la dimensión histórica de la escuela y de las prácticas de enseñanza desnaturalizando y cuestionando aquellas prácticas residuales que perduran en el presente.
Tomaremos como eje vertebrador las prácticas de enseñanza como resultado de acuerdos y luchas que se sucedieron a lo largo de nuestra historia vislumbrado a través de documentos y la producción del plexo normativo que la sustenta, pensando cómo se ha ido configurando el trabajo de enseñar en la Argentina y en Latinoamérica.
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